Průběžná pedagogická diagnostika a intervence v mateřské škole

Pořádá INFRA, s.r.o.

 
„V člověku je nutno probudit to, co je v něm velké.“ 

– Antoine de Saint-Exupéry

Pedagogická diagnostika je nezbytným nástrojem k lepšímu poznání dítěte, a tím k vytváření kvalitnějších podmínek pro jeho rozvoj v předškolním věku.  Jak ji efektivně využívat?

Popis kurzu

Vzdělávací program je určen pro učitele mateřských škol s cílem pomoci jim nalézt efektivní cesty k realizaci průběžné pedagogické diagnostiky dětí ve věku 2-7 let. 

Seznámíte se se způsoby, jak průběžnou diagnostiku realizovat v prostředí mateřské školy. Nedílnou součástí programu je vymezení oblastí vývoje dětí, na které by se měl učitel mateřské školy zaměřovat. 

Dozvíte se, jaké úrovně by dítě v určitém věkovém rozpětí mělo dosáhnout, to vše s ohledem na individuální zvláštnosti každého jedince. 

Součástí programu jsou fotografické materiály zaměřující se na diagnostiku dětí v MŠ, praktické ukázky diagnostiky dětí v podobě dokumentace a část je dedikována i diskusi a sdílení vlastních zkušeností mezi účastníky.

Celý kurz je obohacený zkušenostmi lektorky se zahraničními metodami pedagogické diagnostiky, zejména z Velké Británie a Německa. 

Cíl kurzu

Zdokonalit teoretické znalosti a praktické dovednosti v oblasti průběžné pedagogické diagnostiky a intervence v předškolním vzdělávání, a tak napomoci k vyšší individualizaci vzdělávání v mateřské škole. Předat účastníkům osvědčené způsoby realizace kvalitní průběžné pedagogické diagnostiky nejen z českého, ale i zahraničního prostředí.

Obsah kurzu v bodech:

• úvod do problematiky, vymezení pojmů pedagogická diagnostika (vstupní, průběžná, výstupní/závěrečná) a intervence, formy pedagogické diagnostiky (kolektivní, skupinová, individuální);
• průběžná pedagogická diagnostika a intervence ve vztahu k RVP PV; 
• podmínky pro průběžnou pedagogickou diagnostiku a intervenci v MŠ;
• vliv domácího a školního prostředí na vývoj dítěte předškolního věku;
  
• rozpoznávání potřeb dětí, individualizace vzdělávání;
  
• analyzování vztahů ve třídě, pomoc dětem obtížně se začleňujícím;
  
• nástroje pro pedagogickou diagnostiku (běžné i alternativní);
  
• konkrétní způsoby začlenění průběžné pedagogické diagnostiky do každého dne v MŠ;
  
• kvalitní vzdělávací nabídka jako nedílná součást průběžné pedagogické diagnostiky a intervence;
  
• sdílení informací z diagnostiky s dítětem, rodiči, ostatními pedagogy a pedagogickými pracovníky, poradenskými zařízeními.;
  
• literatura k tématu;
  
• diskuse.
  

Doplňující informace: