Průvodce vzájemné spolupráce učitele a asistenta – kurz na klíč

Pořádá INFRA, s.r.o.

 

"Učitel a asistent: společně skládáme orchestr vzdělávání, kde jeden diriguje a druhý ladí nástroje pro harmonický zvuk."

"Spolupráce mezi učiteli a asistenty je klíčem k úspěšnému rozvoji dětí, zvyšování kvality vzdělávání a podpoře všech žáků ve svých individuálních potřebách."

Popis kurzu

Teoreticko – praktický vzdělávací program je určen zejména pedagogům a asistentům MŠ, ale je možno ho nabízet i pedagogům a asistentům 1. stupně ZŠ.

Seminář má za cíl ukázat Vám všechny varianty možné spolupráce a komunikace na úrovni učitel (eventuelně ředitel, rodič) – asistent.

Pedagogové i asistenti mají mnohdy problém s tím, najít v tomto tandemu své místo, prostor a kompetence.

Tento seminář Vám pomůže pochopit, jak se v nové situaci orientovat, jak domluvit vzájemnou spolupráci, naučit se spolu komunikovat, pochopit a vymezit své kompetence a vytvořit tak v rámci MŠ funkční mikrotým.

Cíl kurzu

Získáte přehled o pojmech a současné situaci v oblasti týkající se práce asistenta – ukotvení jeho náplně práce a kompetencí v zákoníku práce, jeho hlavní cíl a poslání v MŠ i 1. stupneň ZŠ.

Dostanete informace o tom, jak efektivně nastavit spolupráci v rámci mikrotýmu učitel – asistent.

Dozvíte se, jaké jsou možnosti práce a podpory v rámci celého denního režimu včetně konkrétních příkladů.

Seznámíte se s nejčastěji zastoupenými znevýhodněními v rámci MŠ a 1. stupně ZŠ a dozvíte se, jak nejvhodněji se kterým z nich pracovat a jak poskytovat podporu včetně možných rizik.

Budete moci vzájemně konzultovat své dosavadní zkušenosti, klást dotazy ze své vlastní praxe a získávat tipy a nové vhledy od ostatních kolegů.

Obsah kurzu v bodech

• asistent pedagoga obecně

Teoretická část, ve které zazní základní cíle a nejčastější využití pozice asistenta. Dále jeho nutná kvalifikaci, pracovní náplň, možnosti financování a historie této profese u nás.

Rozdíl mezi asistentem pedagoga a osobním asistentem se vším, co z toho vyplývá.

• proč zaměstnat asistenta

Důvody, proč se školy rozhodnou pro pozici asistenta – integrace, finance z šablon,…

Jak správně asistenta vybrat – na co klást důraz a čeho se naopak vyvarovat.

• nastavení vzájemné spolupráce

Definování rolí učitel – asistent.

Definování náplně práce a rozdělení kompetencí.

Způsob komunikace učitel – asistent.

• začínáme

V této části se seznámíte s náplní práce asistenta jak v obecné rovině, tak i v rámci denního režimu. Seznámí se s režimem celého dne v MŠ/1. stupně ZŠ a v tomto kontextu i se všemi situacemi a možnostmi, kde může být asistent nápomocen.

Nepřímá pedagogickou činnost jako nedílná součást práce asistenta.

• základní pravidla pro práci asistenta s dětmi se speciálními potřebami

Teoretická východiska vyplývající ze zákona a zákoníku práce.

• specifika práce u jednotlivých znevýhodnění

Nejčastěji zastoupená znevýhodnění (PAS, ADHD, OMJ, děti s lékařskými diagnózami, děti nadprůměrně nadané), jejich základní znaky, možnosti podpory každého z nich a rizika, které se mohou v této souvislost objevit.

• nejčastější chyby při práci asistenta

Ve vztahu k dětem, nadřízeným, kolegům, v obecné rovině, co se týče pracovních návyků i komunikace.

• spolupráce asistenta s rodiči

Možnosti i omezení, vymezíme kompetence asistenta i pedagoga v oblasti komunikace s rodiči.

• další vzdělávání asistent

Adresy institucí zaměřujících se na další vzdělání asistentů dle zaměření jejich klientů.

• závěr, diskuse, zpětná vazba

Výstupem vzdělávacího programu je osvědčení o absolvování DVPP.

Doplňující informace: