WEBINÁŘ: MANAGEMENT PRO VEDOUCÍ VYCHOVATELKY ŠKOLNÍCH DRUŽIN – DVOUDÍLNÝ WEBINÁŘ (23.10. a 20.11.2025)

Pořádá ACADEMY EDUCATION s.r.o., vzdělávací zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagog. pracovníků

 
Školní družina je nedílnou organizační součástí základní školy. Vedoucí vychovatelka, která školní družinu řídí, je tak vedoucím pracovníkem se všemi manažerskými funkcemi. Vedoucí školní družiny má jak širokou odpovědnost za všechny agendy družiny, tak především za svěřené žáky. Všechna její rozhodnutí by tedy měla být podložena nejen znalostí praxe, ale zejména platnou legislativou a nastavenými pravidly.

Jak správně nastavit cíle a plány ve školní družině? Jaké plány musí vedoucí vychovatelka pro efektivní fungování školní družiny připravit? O co se přitom opírá? Které rozhodovací situace řeší? Jaké oblasti musí sledovat v rámci kontrolní činnosti? Co znamená vitální školní družina? Jak pracovat s jednotlivými vychovatelkami a jak z nich vytvořit spolupracující tým? Které nástroje využít pro jejich hodnocení a na které oblasti se soustředit?

Dvoudílný webinář Management pro vedoucí vychovatelky je zaměřen na dvě základní oblasti činnosti vedoucí vychovatelky z hlediska její funkce: vedení týmu vychovatelek a řízením školní družiny. V první části se zaměříme na činnosti souvisejícími s budováním kvalitního týmu, v druhé pak na manažerské činnosti související s funkcí vedoucí vychovatelky.

I. Vedení týmu vychovatelek školní družiny

Funkce vedoucí vychovatelka

→ Vstup do funkce vedoucí vychovatelky

→ Náplň činnosti vedoucí vychovatelky

→ Kompetence vedoucí vychovatelky

→ Budování týmu vychovatelek

→ Analýza sboru vychovatelek školní družiny

→ Pracovní náplň vychovatelek

→ Adaptace začínajících vychovatelek

→ Hodnocení a jeho důsledky

→ Motivace vychovatelek pro výkon činnosti

→ Nástroje a oblasti hodnocení

→ Důsledky hodnocení

II. Manažerské činnosti vedoucí vychovatelky

→ Stanovení cílů a plánů ve školní družině

→ Analýza školní družiny podle kritérií ČŠI

→ Stanovení vize / cílů ve školní družině

→ Sestavení dlouhodobých i krátkodobých plánů

→ Rozhodování a kontrolní činnost

→ Řešení rozhodovacích problémů z praxe školní družiny

→ Kontrolní činnost vedoucí vychovatelky

→ Využití závěrů z kontrolní činnosti

→ Vitální školní družina

→ Vymezení znaků vitální školní družiny

→ Využití stupňů pyramidy vitality v praxi školní družiny

→ Školní družina v současné školské praxi

Doplňující informace: